El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Banco Mundial (BM) han publicado un informe conjunto que destaca una preocupante realidad en la educación de América Latina y el Caribe: la gran mayoría de los adolescentes carecen de habilidades matemáticas básicas. Según este informe, basado en los resultados del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de la OCDE, la pandemia ha tenido un impacto negativo en la educación en la región, dejando a la mayoría de los estudiantes de 15 años sin las habilidades fundamentales necesarias.
El informe, presentado durante las Reuniones Anuales del BID en República Dominicana, revela que tres de cada cuatro jóvenes de 15 años en la región no pueden demostrar habilidades matemáticas de nivel básico, y más de la mitad no alcanza competencia básica en lectura. Esta situación es calificada como una “profunda crisis de aprendizaje” por los especialistas.
Además, se destaca la desigualdad en las oportunidades educativas, con ciertos grupos de estudiantes enfrentando mayores dificultades para mejorar su rendimiento académico. El informe enfatiza la necesidad urgente de intervenir en la educación secundaria para abordar las pérdidas de aprendizaje y acelerar la adquisición de habilidades matemáticas fundamentales.
A pesar de que algunos países de la región obtienen resultados ligeramente mejores en lectura y ciencias, la mitad de los estudiantes continúan rezagados en estas áreas. Se señala que la inversión en educación en América Latina es considerablemente menor que en los países de la OCDE, y se enfatiza en la importancia de cómo se gasta el dinero en educación.
El informe también destaca la importancia de brindar apoyo específico a ciertos grupos de estudiantes, especialmente a los más pobres, así como la necesidad de invertir en la recuperación del aprendizaje en lectura y matemáticas para estudiantes de primaria, que fueron gravemente afectados por la pandemia.
Finalmente, se sugiere la implementación de programas o políticas públicas que reduzcan la deserción y repitencia escolar, especialmente entre los estudiantes varones. Se destaca la importancia de los sistemas de alerta temprana para identificar a los estudiantes en riesgo y proporcionarles intervenciones adaptadas a sus necesidades.
El informe también resalta la disparidad en el acceso a recursos y dispositivos digitales entre las escuelas públicas y privadas, lo que subraya la necesidad de abordar estas brechas para garantizar una educación equitativa para todos los estudiantes en la región.
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